Apresentação do PowerPoint

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TC: 097 VIVNCIAS EM METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: NOVAS PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DISTNCIA (A) Profa. Dra. Maiara de Moraes. Profa. Esp.Tammy Rodrigues. Profa. MSc. Valdenize Lopes do Nascimento. E-mail: [email protected] 21 de setembro de 2017 Foz do Iguau PR DISPARADOR Vdeo de Rubem Alves: A Escola Ideal - O papel do professor Revista Digital

https://www.youtube.com/watch?v=qjyNv4 2g2XU https://www.youtube.com/watch?v= Considerando o vdeo: 1. Escolher uma palavra-sntese e anotar no carto postal CIAED; DESAFIO: Elaborar uma Narrativa reflexiva em um pargrafo sobre o vdeo e atividade realizada. Encaminhar ao grupo WathsApp

Vivncias MAs CIAED 2017 que ser criado ao trmino do Congresso. PALAVRA SNTESE Nome: Asclpius Celular WathsApp: (84) 9999-9999 4 Tipo: Relato de experincia inovadora Categoria: Mtodos e Tecnologias Educao Superior

OBJETIVO: Apresentar reflexes sobre o Curso de Vivncias Educacionais em MAs e perspectivas na EAD. http://www.thecasecentre.org/educators/casemethod/resources/features/PBL http://epltt.coe.uga.edu/index.php?title=Conceptual_Change 5 Integrao Planejamen to Avaliao http://mundocentetic.blogspot.com.br/ Insegurana; desconhecimento; dificuldade

de trabalho em pequenos grupos; medo e imaturidade nos sistemas de avaliao. (Almeida & Batista, 2011) 6 Procedimentos metodolgicos: Extenso; Ensino hbrido - Plataforma Moodle Facilitao de Processos Educacionais (45 h/a) 20vagas. AES EDUCACIONAIS: Presencial: PBL; prticas de facilitao; espiral construtivista; fish bowl; oficinas de trabalho. On line: Viagem, narrativas da prtica, tarefas e fruns de discusso.

7 Aprendizage m significativa Avaliao formativa Educao permanent e PBL Teoria e prtica

(Problem based learning) Aprendizagem baseada em problemas (ABP) Trabalho em pequenos grupos Autonomi a (Mitre et al., 2008) 8

Quadro 1- Os sete passos da ABP/PBL (*): ABERTURA 1. Leitura do problema e identificao de termos desconhecidos. 2. Definio do(s) problema(s). 3. Chuva de ideias. 4. Formulao das hipteses explicativas. 5. Formulao de objetivos de aprendizagem. FECHAMENTO 6. Estudo individual dos assuntos. 7. Retorno ao grupo para rediscusso (apresentao da bibliografia utilizada; discusso de solues para o problema e tomada de deciso; confrontar hipteses).

*Modificado de Berbel (1998). 9 Apresentao e discusso: Integrao docente na Instituio. Aprendizagem colaborativa. Conhecimento das principais metodologias ativas.

Reflexo sobre a prtica de facilitao. Desenvolvimento de habilidades de facilitao. Aprendizagem sobre trabalhos com pequenos grupos. (lidar com imprevistos, dinmica do grupo). 10 11 Sequncia de desenvolvimento de pequenos grupos

Formao -> Confrontao -> Normatizao -> Autuao -> Dissoluo. Por Diogo Nicoleti - Obra do prprio, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=44293179 Tuckman, B. W. Developmental sequence in small groups. Psychological bulletin, v. 63, n. 6, p. 384, 1965 http://pubs.iied.org/pdfs/G01718.pdf 12 Dificuldades com uso das tecnologias da informao; Resistncia ao uso das ferramentas e proposta metodolgica inovadora; Atividades exigidas (tericas e prticas) demandam tempo que os mesmos no dispem;

(ALMEIDA et al., 2017;FARIA, 2015; MERCADO, 2007) Flexibilizao do horrio confundida com menos dedicao e exigncia intelectual. Falta de habilidade ambientes virtuais. DESAFIO para facilitar PESSOAL em 13 D

I S C E N T E Ausncia de ajuda e resposta imediata em AV; instrues ambguas; problemas tcnicos; inadequao do modelo pedaggico ao perfil do estudante; estilo (MERCADO, 2007)

de vida. x Ganho de competncias cognitivas -> ritmo de aprendizagem, enfrentamento emoes negativas, gerenciar (FARIA, 2015) informaes; uso de TICs. 14

D O C E N T E Agente de transformao (aprender a aprender); flexibilidade de raciocnio; contextualizar situaes do cotidiano; discutir e propor solues de forma coletiva. (FARIA, 2015)

15 EAD Papel do facilitador Importncia Desenvolvimento do de na

motivao? feedback? competncias para facilitador na EAD? 16 Consideraes finais Elaborao e planejamento - Curso de capacitao multiprofissional para a equipe do NEaD/UFERSA na perspectiva de aprofundar conhecimentos integradores do uso de metodologias ativas e ensino distncia e melhorar aspectos motivacionais, alm de desenvolver

competncias; Amadurecimento profissional. http://www.fronteiras.com/entrevistas/entrevista-edgarmorin-e-preciso-educar-os-educadores 17 REFERNCIAS MITRE, Sandra Minardi et al . Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formao profissional em sade: debates atuais. Cinc. sade coletiva, Rio de Janeiro , v. 13, supl. 2, p. 2133-2144, Dec. 2008 . Projeto Pedaggico do Curso de Medicina. Campus Central Mossor. Maio/2016. (disponvel em: Acesso em: 25 abril. 2017 ALMEIDA, Maria Tereza Carvalho; BATISTA, Nildo Alves. Ser docente em mtodos ativos de ensinoaprendizagem na formao do mdico. Rev. bras. educ. med., Rio de Janeiro , v. 35, n. 4, p. 468-476, Dec. 2011 . BERBEL, Neusi Aparecida Navas. A problematizao e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos? Interface (Botucatu), Botucatu , v. 2, n. 2, p. 139-154, Feb. 1998 . PLA NOTES. A brief guide to group dynamics and team building. PLA notes CD-ROM 1988-2001:

participatory learning and action.The International Institute for Environment and Development (IIED). Performance and participation. PLA Notes, IIED London, v. 29, Cap. 25, pp.9294, Jun.1997. Disponvel em: http://pubs.iied.org/pdfs/G01718.pdf. PADILHA, Roberto et al. Aperfeioamento e especializao em metodologias ativas: caderno do curso 2016 -So Paulo: Hospital Srio-Libans Ensino e Pesquisa, 2016. 46 p. (Ps-graduao) . IIDA, Itiro. Planejamento estratgico situacional. Prod., So Paulo , v. 3, n. 2, p. 113-125, Dec. 1993 . ALMEIDA, Onlia Cristina de Souza de et al . Evaso em cursos a distncia: fatores influenciadores. Rev. bras. orientac. prof, So Paulo , v. 14, n. 1, p. 19-33, jun. 2013 . FARIA, Jeniffer de Souza. Metodologia Ativa de Aprendizagem na Educao a Distncia: notas sobre a formao do professor.Trabalho apresentado no III Simpsio Internacional de Inovao em Educao 2015. Modalidade semipresencial e a distncia. Disponvel em:Acesso em: 25 abril. 2017 MERCADO, Luis Paulo Leopoldo. Dificuldades da educao distncia online.(2007). Disponvel em: Acesso em: 25 abril. 2017. 18 19

Obrigada! E-mail: [email protected] [email protected] 20

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